ВНИМАНИЕ НЕ АТТЕСТОВАННЫЕ И ДВОЕЧНИКИ

 Для получения положительной оценки в четверти учащиеся 8 классов должны представить тетрадь содержащую задания 4,5,6 из раздела 8 класс (можно отправить фото выполненных заданий через форму "отчет о выполненной работе"). Напоминаю что пункт 7 это домашнее задание для тех кто не отчитался по представлению мне введения, оценка за которое будет выставлена на первом занятии после каникул. Домашнее задание для ВСЕХ выполнить пункт 8 в тетради  

 3D-моделирование онлайн. Tinkercad

На просторах сети можно найти немало сайтов, позволяющих создавать 3Д-модели в режиме онлайн с последующим скачиванием готового проекта.

Данный онлайн-сервис, в отличие от большинства аналогов, обладает максимально упрощенным интерфейсом, во время освоения которого у вас вряд ли возникнут вопросы. Более того, прямо на сайте можно пройти полностью бесплатное обучение основам работы в рассматриваемом 3D-редакторе.

Сервис отлично подойдет для реализации несложных проектов с возможностью организации последующей 3D-печати.

по материалам с сайта lumpics.ru автор Виктор Владимиров

БИУС “Аккорд” для ПЛ проектов 705 «Лира» (NATO – “Alfa”)

Автор: Меттер Эрнест Яковлевич

С конца 1950-х годов в США темпы строительства АПЛ резко возрастают: к концу 1959 г. было построено 9 лодок. Налицо была угроза всё большего отставания отечественной кораблестроительной промышленности в сравнении как с морской ракетно-ядерной системой США, так и с их многоцелевыми АПЛ.

В СКБ-143 (ныне СПМБМ «Малахит») в 1959 году один из ведущих специалистов – А.Б. Петров вышел с предложением о создании малогабаритной одновальной комплексно-автоматизированной высокоскоростной атомной подводной лодки с уменьшенным составом экипажа.

Уменьшение экипажа до 16 человек обуславливало и более жесткие требования по надежности оборудования. Ставилась задача автоматизации его обслуживания в течение всего плавания. 23 июня 1960 г. вышло постановление ЦК КПСС и СМ СССР №704-290, которое установило главные ТТЗ для комплексно-автоматизированной подводной лодки проекта 705. В тот же период с учётом вышесказанного было выдано техническое задание на БИУС “Аккорд” для АПЛ пр.705. Обоснование БИУС “Аккорд” впервые проводилось на основе анализа деятельности всех боевых частей и боевых постов подводной лодки в различных боевых и тактических эпизодах с представлением АПЛ как единой человеко-машинной системы. БИУС должна была обеспечивать командиру централизованное управление боевой деятельностью подводной лодки, решение широкого круга задач по сбору, обработке информации и отображению ее на едином пульте; управление кораблевождением и стрельбой всеми видами оружия на АПЛ. Общее руководство за проведением работ по проекту автоматизации подводной лодки осуществлял академик А.П. Александров, а научное руководство созданием систем управления для нее – академик В.А. Трапезников.

Главным конструктором БИУС “Аккорд” был назначен лауреат Сталинской и Ленинской премий, к.т.н А.И.Буртов. В СКБ при заводе им. Кулакова (впоследствие ЦКБ «Полюс») малочисленным коллективом инженеров-разработчиков аппаратуры и алгоритмов функциональных и тактических задач, конструкторов электронных приборов и микроэлектроники, программистов, в тесном содружестве с учёными и специалистами по вычислительной технике ИАТ АН (впоследствии ИПУ АН им. академика В.А. Трапезникова), была спроектирована, изготовлена и отлажена во всех режимах использования уникальная боевая информационно-управляющая система (БИУС) “Аккорд”. Управление подводной лодкой, ее боевыми и техническими средствами осуществлялось из главного командного пункта. Комплексная автоматизация БИУС обеспечивала решение задач сбора и обработки тактической информации, боевого маневрирования, воспроизведения внешней обстановки, автоматического и дистанционного управления техническими средствами и движением, расчет эффективности применения вооружения, целераспределение огневых и технических средств, а также выполнение задачи кораблевождения и навигации в условиях длительного (до нескольких месяцев) подводного плавания при отсутствии дозаправки и без всплытия. Одновременно была решена проблема минимизации весов и габаритов при условии соблюдения жёстких требований по вычислительной мощности, высоким показателям надёжности, живучести и обеспечения работы БИУС в мультизадачном режиме в реальном масштабе времени. Для обеспечения работы БИУС в качестве ядра централизованного управления человеко-машинными комплексами корабельных систем, РЭВ включало в себя автоматизированный ГАК “Океан”, автоматизированный комплекс автономных средств навигации “Сож”, систему автоматического управления оружием “Сарган”, автоматическую систему радиационного контроля “Альфа”, автоматизированный комплекс средств радиосвязи “Молния”, телевизионно-оптический комплекс ТВ-1, РЛС “Бухта”, систему единого времени “Платан” и систему внутрикорабельной связи “Элипсоид”.

Строительство опытной подводной лодки проекта 705 (К-64) с атомной энергетической установкой ОК-550 было начато в эллинге Ленинградского адмиралтейского объединения 2 июня 1968 г. 22 апреля 1969 г. корабль был спущен на воду (командир – капитан 1 ранга А.С. Пушкин). В конце 1971 года он прибыл на базу в Западную Лицу и 31 декабря вступил в строй Северного флота, войдя в состав 1-й флотилии 3-й дивизии ПЛ. В декабре 1977 г., после завершения заводских и государственных испытаний, лодка 705K (К-123) с командиром – капитаном 2 ранга А.Ч. Аббасовым приступила к отработке курсовых задач боевой подготовки для ввода в состав сил постоянной готовности Северного флота. В 1984 году за успешное освоение принципиально нового типа корабля А.Ч. Аббасов был удостоен звания Герой Советского Союза, а А.С. Пушкину (командиру “несостоявшейся” К-64) был вручен орден Ленина.

Атомные подводные лодки пр.705 намного опередили свое время. По замыслу, малая АПЛ, своеобразный “подводный истребитель-перехватчик”, располагая скоростью подводного хода, превышающей 40 узлов, должна была быть способна в предельно короткое время выйти в заданную точку океана для атаки подводного или надводного противника. При своевременном обнаружении неприятельской торпедной атаки АПЛ должна была уходить от торпед, предварительно произведя залп из своих торпедных аппаратов. По сочетанию таких ТТЗ как скорость хода, маневренность, численность экипажа АПЛ пр.705 не имела (и не имеет до сего дня) себе равных среди отечественных и иностранных ПЛ. Реактор с жидкометаллическим теплоносителем, высокий уровень автоматизации, небольшой экипаж и повышенные в связи со всем этим требования к его профессионализму и при этом малые водоизмещение и размерения, мощное вооружение и поистине фантастические на то время маневренные и скоростные характеристики – все это делало лодки этого проекта уникальными по своим боевым возможностям и серьезными противниками для противолодочных сил. Судьба их, однако, сложилась не совсем гладко, а порой и трагично… Причин, позволивших разрушить это направление, было много, достаточно назвать некоторые: – авария на опытной АПЛ К-64 (зав. №900) с затвердением теплоносителя 1-го контура, повлёкшая вывод корабля из строя; неготовность ВМФ и особенно береговых служб обеспечения к эксплуатации таких кораблей; сложность подготовки экипажей, равноценных первым экипажам командиров ПЛ А.С. Пушкина, А.У. Аббасова, А.Ф. Загрядского; и, главное – неприятие этого корабля чиновниками всех уровней и званий.

Вспоминает Анатолий Чистяков

Боевая информационно-управляющая система БИУС “Аккорд” для комплексно автоматизированной малоэкипажной ПЛ пр.705 занимает особое место среди отечественных комплексных автоматизированных систем управления. БИУС “Аккорд” явился первой и единственной системой, которая позволила обеспечить управление боевой деятельностью ПЛ с единого пульта управления, замкнув на себя централизованное управление всем радиоэлектронным вооружением и оружием ПЛ, решив в этой части задачу комплексной автоматизации и малоэкипажности ПЛ.

Единственной же потому, что ПЛ пр.705 оказалась единственным представителем малоэкипажных лодок такого класса и ее перспективное направление не имело дальнейшего развития по различным и далеко не техническим причинам или полезности.

БИУС “Аккорд” обеспечил управление, сбор, обработку и комплексирование информации систем ПЛ:

• гидроакустическим комплексом “Океан” с входящими гидроакустической станцией “Енисей” (в режимах ОКО, ОГС, ИД, АСЦ и КПС), измерителем скорости звука в воде “Жгут”, акустическим лагом “Мечта”, эхоледомером “Север”, эхолотом “Сиг” и гидронавигационной станцией “Роса-П”;
• навигационным комплексом “Сож”, в т.ч. автопрокладчиком;
• навигационной РЛС “Чибис”;
• пассивной РЛС “Бухта”;
• радионавигационной станцией “Авлога”;
• универсальным перископом “Сигнал”;
• системой управлением движения “Боксит”;
• системой управления ТА “Сарган”.

БИУС “Аккорд” обеспечил использование оружия и средств ГАП с электрическим вводом данных:

• торпед УСЭТ, ССТ, ДЭСТ;
• торпедо-ракет “Шквал” и “Вьюга”;
• прибором ГАП “Корунд”.

Управление боевой деятельностью ПЛ обеспечивалось путем решения уникального набора задач, уникального для БИУС как первого, так и последующих поколений.

Задание по информатике для 8 класса №4

1. Перейти по ссылке https://www.yaklass.ru/p/informatika/8-klass/nachala-programmirovaniia-14963/programmirovanie-razvetvliaiushchikhsia-algoritmov-14303

2. Написать в тетради конспект по разделу теория 

3. Выполнить задания 

4. Пройти тест "Тренировка по теме Программирование разветвляющихся алгоритмов" https://www.yaklass.ru/p/informatika/8-klass/nachala-programmirovaniia-14963/programmirovanie-razvetvliaiushchikhsia-algoritmov-14303/tv-b271a361-5d05-41b7-8c37-2a51d97b2038

5. Отправить скриншот результата прохода теста отправить через  Отчет о проделанной работе  https://forms.yandex.ru/u/5deaa805bb57894095b73b2f/ название - Программирование разветвляющихся алгоритмов

Конспектирование

И да вы вышли на следующий уровень. И да, этот уровень надо тоже развивать. Нельзя стоять на одном месте и "бронзоветь". Жизнь это движение, постоянная учеба и освоение новых знаний и умений. Вернемся к нашей теме.
Конспектирование - процесс создания конспекта. И да, конспект представляет собой краткое изложение материала. Дьявол спрятался в слове процесс. Что это такое? Процесс (лат. processus «течение, ход, продвижение»). И так мы можем конспектировать докладчика, учителя, руководителя, а можем конспектировать какой то текст(первоисточник). И это всегда будут разные процессы. И разные способы(методы) записи конспекта. Возникает вопрос а к чему такие трудности? Первое что приходит на ум - разобраться и понять материал. Далее неоднократное использование записей в любое время и в любом месте, затрачивая значительно меньше времени, чем если заново перечитывать или переслушивать первоисточник. Полезно так же хранить материал в легко доступном формате. И на конец поставленную задачу никто не отменял.
Ведение конспекта на уроке, часто запись того что выделяет учитель, времени мало, проанализировать некогда. Однако бывает что он этого не делает, и вы записываете, то что считаете нужным. Другой вариант, вам предлагают записать, что то с доски, слайда, плаката и так далее. То что вы делаете НЕ КОНСПЕКТ. Вы просто записываете предлагаемый материал в удобной вам форме. Тоже самое с записью других выступлений. Эти записи представляют знакомое вам по урокам русского и литературы изложение, которое нужно превратить в конспект. Так как часто бывает вам ненужно определять связи между сделанными записями, тут справиться язык ГНОМ и вы подучите после переработки ваших записей вожделенный конспект. Но мы, сегодня остановимся на другом конспектировании, на том случае, когда нам нужно сделать конспект первоисточника. Для этого  понадобится создать карту мыслей.
Диаграмма связей, ментальная карта, интеллект-карта, карта мыслей, ассоциативная карта, майндмэп, mind map. Все эти термины обозначают способ фиксации процесса мышления, наиболее похожий на то, как рождаются и развиваются мысли и идеи в нашем мозгу.[https://lifehacker.ru/chto-takoe-karta-myslej-i-kak-s-nej-rabotat/]. Не будем отвлекаться, кого заинтересовало, тот может посмотреть ссылку. Вернемся к нашей презентации. Коротко о карте мыслей, это рисунок - план структуры нашей работы. Именно с него и все начинается.
Формат карты мыслей - старый(смотри ссылку), формат карты мысли формализованный(смотри ссылку) - граф.

Как уже писалось  выше, карту мыслей, удобней всего представлять в виде графа. Граф — абстрактный математический объект, представляющий собой множество вершин и набор рёбер, то есть соединений между парами вершин. Пока карта маленькая, лучше всего держать её в виде "лесенки". Заголовок содержит центральную идею и расположен наверху. Подчинённые идеи помещены внизу и выравнены вертикально. Любую из подчинённых идей на лесенке можно расширить. Горизонтальная раскладка — ещё один способ рисования малых карт мыслей. При необходимости в схему можно добавить несколько уровней. Лесенка и горизонтальная раскладка хорошо подходят для анализа простых проблем. Но в реальной жизни не все проблемы простые, и поэтому приходится рисовать большие карты мыслей. Если нужна большая карта мыслей, применяйте смешанную раскладку, которая объединяет горизонтальную раскладку с лесенкой, либо шахматы с лесенкой. Бывает, что в одну диаграмму автор пытается втиснуть слишком много информации. В результате карта мысли получается такой огромной, что в ней тяжело что-нибудь найти. А ведь карта мыслей, которую трудно понять, бесполезна. Поймите меня правильно: большие карты мыслей — это нормально. Но стоит опасаться гигантских диаграмм, размеры которых превышают все разумные пределы. Если вы почувствовали, что диаграмма выходит из-под контроля, разбейте её на части. Вот как это сделать:

1. Вместо того, чтобы добавить к какой-либо иконе дочерние элементы, создайте новую карту мыслей.
2. Название этой новой карты мыслей должно точно соответствовать тексту исходной иконы.
3. Добавьте дочерние иконы в новую карту мыслей.

В картах мыслей старого образца активно применяли цвета, для того чтобы отделять ветки друг от друга. Сейчас необходимости в этом нет.
В современных картах мыслей присутствует чёткая иерархия и структура. Больше не нужно красить разные ветки в разные цвета, просто чтобы показать, что они разные. Это и так понятно.
Цвет высвобождается для других задач. Например, цвет можно использовать как ещё один канал информации, как дополнительное измерение в диаграмме.

Как превратить сложный текст в карту мыслей?
Одним из практических приложений карт мыслей является визуализация сложных концепций и теорий. Рассмотрим шаги по преобразованию сложного текста в карту мыслей:

1. Внимательно прочитай исходный текст теории.
2. Выяви наиболее важные положения данной теории.
3. Беспощадно отбрось менее важные.
4. Изложи выбранные положения в виде набора кратких, но содержательных тезисов.
5. Объедини положения в целостный зрительный образ, используя способы, изложенные в данной статье.
6. Для малых диаграмм применяй лесенку, шахматы или горизонтальную раскладку.
7. Для больших диаграмм применяй смешанную раскладку.
8. Разбей карту мыслей, если она получилась слишком большой.

В принципе, чтобы следовать этим шагам, не нужно ничего, кроме бумаги и карандаша.
[https://drakonhub.com/how-to-mind-map]

И так. допустим мы с вами создали карту мыслей, что далее? 

А, далее стоит вопрос, а можно ли, как нибудь, автоматизировать свой труд И да, можно сделать электронный конспект, но об этом в следующий раз.

Дистанционное задание для 8 класса по технологии

1. Перейти по ссылке и выполнить задание https://docs.google.com/document/d/1OBwv4A6cxjCFqKA1yfUX8g76JHY-qkj8qH-GHTGCIoM/edit#
2.  ПРОЧИТАТЬ https://walwalru-robot.blogspot.com/2020/04/1.html
3. Законспектировать выше изложенное в тетрадь
4. Прислать мне фото отчет конспекта через отчет о проделанной работе https://forms.yandex.ru/u/5deaa805bb57894095b73b2f/ название отчета - конспект Создание презентации, часть 1

ЗЫ

1. ТРИ возможных оценки за 1 пункт от Василисы Вячеславны (две оценки минимум)
2. ОДНА за выполнение пунктов 2 и 3 от Валентина Владиленовича
3. Все задания для всех групп обязательны 
4. СРОК ВЫПОЛНЕНИЯ 1-2 НЕДЕЛИ

Создание презентации, часть 2

Текстовый сценарий — основа нашей презентации. Если основа прочная, мысль передать удастся. Если нет — рассказ получится ни о чём. У вас уже есть понимание, кому, зачем и как презентовать идею. Теперь важно определить — что именно будете рассказывать и в какой последовательности.

Сценарий в теории

Начнем со структуры. Структура — это последовательный набор тезисов, по которым считывается суть всей презентации. Без деталей, только главные мысли. Типовая структура выглядит так:
Введение: заявите пользу рассказа, представьтесь, опишите ситуацию, погрузите в проблематику и объясните, почему проблема стоит внимания в картине мира аудитории.
Основная часть: предложите решение и обоснуйте, почему оно классное.
Заключение: резюмируйте главные мысли, предложите план действий, призовите сделать ближайший шаг.
Сформулируйте тезисы. Воспользуйтесь картой мыслей, сформируйте ветку мыслей показа презентации. В ней три ветки - Введение, Основная часть, Заключение. В произвольном порядке разместите все идеи, которые должна усвоить аудитория. Не углубляйтесь в детали, достаточно одного цельного предложения с главной идеей. Отфильтруйте идеи: отсейте лишнее — то, что не работает на результат, дополните недостающее.
Представьте, что на каждый слайд вы можете отвести только одну главную мысль. Какой она будет? Сформулируйте тезисы-заголовки для каждого слайда, чтобы презентация читалась по шапкам даже без основного текста.
Приведите аргументы. Обоснуйте каждую идею деталями, которые сделают её убедительной(в дочерних ветках). Задействуйте рациональные аргументы: статистику и факты. И эмоциональные: примеры и кейсы(Кейс (от англ. сase) — это описание конкретной ситуации или случая в какой-либо сфере: социальной, экономической, медицинской и т. д. Как правило, кейс содержит не просто описание, но и некую проблему или противоречие и строится на реальных фактах). 

По материалам  https://why.esprezo.ru/algorithm

Пример графического конспекта по статье "Создание презентации, часть 1" с помощью карт мыслей

Задание 4 по технологиям для 8 класса

1.  Законспектировать выше изложенное в тетрадь
2. Постройте сценарий презентации "Рассказ о том, что интересно лично вам" основанный на карте мыслей(на отдельном листе формат А2 или А4)
3. Прислать мне фото отчет конспекта через отчет о проделанной работе https://forms.yandex.ru/u/5deaa805bb57894095b73b2f/незвание отчета - конспект Создание презентации, часть 2
4.  Прислать мне фото отчет карты мыслей через отчет о проделанной работе https://forms.yandex.ru/u/5deaa805bb57894095b73b2f/незвание отчета - Карта мыслей

ЗЫ напоминаю на неукоснительное выполнение пунктов 3 и 4